EncerramentoProjeto No Mundo das Sensações

O projeto No Mundo das Sensações encerrou-se com a participação dos pais e alunos. Turma Maternal 3 Professora Sandra
Data 04/10/2012

Dentre os temas desnvolvidos com os alunos o da turma Maternal 3 Professora Sandra foi para o encerramento O OLFATO.

O NOSSO OLFATO ESTÁ DIRETAMENTE ASSOCIADO AO PALADAR

O nariz é o grande responsável pelo apetite: qualquer pessoa, sem perceber, cheira melhor quanto mais perto da hora de comer, o que faz com que sinta o aroma da comida de longe. Quando isso acontece, o cérebro manda o estômago produzir sucos gástricos. As glândulas salivares, então, entram em ação: fica-se literalmente com água na boca.

Metade do sabor é cheiro. As papilas gustativas da língua, que sentem o gosto das coisas, identificam apenas quatro sabores básicos: amargo, azedo, doce e salgado. A diferença entre um pudim de leite e um copo de vinho, por exemplo, é dado pelo cheiro de cada um. Afinal, uma pessoa cheira o ar quando aspira e quando expira. Quando se expira, o fluxo de ar, que passa pela garganta, capta moléculas odoríferas do alimento que está sendo mastigado. Essas moléculas alcançam assim a câmara olfativa; o cérebro, então, soma as informações das papilas gustativas com as do olfato e o resultado é o paladar. Por isso, quando se está gripado e a câmara olfativa fica cheia de muco, impedindo que as moléculas entrem em contato com os receptores, não se sente direito o gosto das coisas.

Projeto Maternal 3

 

 

 

Projeto: Boneco de Pano

Professora: Sandra Maria

Auxiliar: Ângela Aparecida

Turma: Maternal 3

Turno: Matutino

 

Trabalhando a percepção e a compreensão de que cada pessoa é única, e que a partir das relações que ela estabelece e que o mundo que a cerca estabelece com ela (realidade que convivem, o meio familiar e com as pessoas que precisam se relacionar no cotidiano) os alunos reconhecem sua história de vida e constroem uma imagem positiva de si mesmos.

 

Objetivos

 Proporcionar o conhecimento das partes do corpo, nomeando-as e reconhecendo sua importância, construindo seu esquema corporal.

Exercitar a observação das características das pessoas.
Compartilhar descobertas, sentimentos, sensações.
Desenvolver a linguagem oral, a capacidade de dar sequência lógica aos fatos.

  Desenvolvimento

 O boneco que utilizamos já estava confeccionado, foi o utilizado no projeto Super heróis e Princesas, com algumas modificações. O boneco já tem o sexo definido (masculino), pois dessa forma os meninos da turma também poderiam levá-lo para casa.

 

Relatório da atividade realizada com o boneco anteriormente: Utilizando uma meia calça modelo adulto enchemos as pernas com retalhos de Eva, amarramos e vestimos com calça de uniforme da creche. O tronco também foi recheado com retalhos de Eva e vestido com uma blusa. Para a cabeça utilizamos um dado de espuma velho. Amarramos as extremidades. O boneco foi fixado na parede, pois era o Homem aranha, escolha da maioria dos alunos.

 

Relatório da atividade realizada com o boneco atualmente: O boneco foi reformado fizemos olhos, boca, nariz orelhas com canetinha, não há cabelo, pois os alunos decidiram que ficaria careca. Realizamos uma roda de conversa para decidirmos qual o nome daríamos a ele Zaqueu escolha da maioria. O boneco não terá roupas para serem trocadas. Em conversa na rodinha foi explicado que o Zaqueu não anda sozinho devem carregá-lo. Pergunta lançada de um aluno O Zaqueu anda? Observamos e concluí-se que não.

Estabelecemos com o grupo regras de cuidado com o boneco: não molhar, pois há partes de tecido, evitar sujar, etc. De ter cuidado na hora de carregá-lo.

Cada aluno fez o desenho de como ficou o boneco.

Realizamos algumas atividades direcionadas ao grupo (jogo), levamos para o refeitório (café da manhã) utilizando o boneco como recurso.

Organizamos uma pasta com o registro das atividades com fotos, onde relembramos cada fase do Projeto.

Os alunos estarão levando o boneco para casa junto com a pasta onde mostraram a família. O boneco fará parte da rotina da família. Os alunos podem? Brincar com o boneco, ver televisão, jantar com ele, dormir com ele, etc.

A pasta trás o texto informativo do Projeto, os desenhos dos alunos e fotos do momento da entrega do boneco para a visita, um questionário aos pais para preenchimento e registro (peço que se puderem que tirem fotos da atividade em casa. imprimam e anexem a pasta para que outros alunos acompanhem o que aconteceu).

O boneco e a pasta irão na sexta-feira e deverão retornar na segunda-feira, passando o final de semana com a família.

 

Avaliação do Projeto

Será através da observação dos alunos na sala, no relacionamento com o boneco Zaqueu ,pelos questionários preenchidos pelos pais e pelo retorno do próprio aluno(a) na rodinha da novidade de segunda-feira.

 

Boa Atividade

Sandra

 

Atividades Dirigidas

As Atividades Dirigidas se intercalam entre os períodos de atividades livres.Esse gênero de atividade também é conhecido como atividade em conjunto o que quer dizer que toda a turma estará realizando a mesma atividade, sob a direção da educadora.

 

1.Entrada. Enquanto aguardam todos chegarem os alunos estão direcionados em atividades como leitura de livros de história, brincadeiras com materiais do cantinho da construção ou jogos de encaixe.

 

2. Chamadinha. Essa atividade proporciona um contato direto com cada criança e oferece a oportunidade de conhecerem-se umas às outras pelo respectivo nome. A chamada também oferece oportunidades de contagem e comparação de conjuntos: "Que conjunto tem mais , o dosmeninos ou o das meninas?;"Quem faltou hoje?"; "Vamos contar quantos meninos faltam?". Oportuniza fazerem descobertas a respeito das semelhanças e diferenças entre eles e entre os sons e letras de seus nomes.

 

3. Hora da Novidade. Tem como objetivo estabelecer e estreitar os laços afetivos e sociais entre todos, visa também o desenvolvimento da expressão oral e ampliação do vocabulário proporcionada pela investigação dos objetivos trazidos à discussão na rodinha. Desenvolve-se hábitos de ouvir, esperar a vez de falar, perguntar, pedir esclarecimentos e opnar. Todos tem a oportunidade de falar, o que não quer dizer que tenham obrigatóriamente que apresentar uma novidade.

 

4. Janelinha do Tempo. A observação do céu estimula a observação da própria natureza (noite e dia, sol, chuva, nublado) objetiva o início da incorporação do registro escrito, como representação simbólica de uma idéia.

 

5. Calendário. A visualização do número do dia e a colocação no calendário exposto oportuniza a contagem recitativa do respectiva numeração até 31, o contato com os respectivos numerais, comentários e reflexões sobre o hoje, ontem e o amanhã e a percepção da noção de tempo. A realização dessa atividade também favorece a incorporação do vocabulário relacionado aos dias da semana, dos meses e aos fatos comentados ligados às respectivas datas.

 

6. Arrumação da Sala. Propiciam o desenvolvimento de hábitos de ordem, limpeza, colaboração, organização, desenvolvimento de habilidades ,motoras, organização espacial, noções de volume e quantidade, capacidade, desenvolvimento das percepções táteis e visuais.

 

7. Recreação Dirigida. A realização de jogos  com o objetivo no desenvolvimento do esquema corporal ( o corpo).

 

 

 

Dia do Professor

SEMANA DA CRIANÇA -Brincando na cama elástica,

Maternal II

Tias: Luciana e Francisca

Uma manhã diferente- Brincando na cama elástica

O Ser Humano, para desenvolver-se 

harmonicamente, precisa brincar.

O brincar significa “conhecer”,

significa “abocanhar o mundo lendo a 

alma das coisas”,

significa ter prazer em viver...